随着在线教育如火如荼的发展，在乐观的观望中很多人开始变得怀疑：在线教育并未像预期那样，对传统教育产生颠覆性的影响。它似乎并没有那么大的“威力”。

在线教育真的有那么“神”吗？

2015年11月19日，由爱乐奇教育集团、新东方教育集团、赛伯乐投资集团主办的国际学习力高峰论坛（学习力大会）上，哈佛上海中心董事总经理黄晶生分享了，哈佛商学院在面对在线教育时的困惑和创新。

在线教育，鸡汤还是鸡肋？

从诞生那天起，在线教育就是一个富于争议的话题，黄晶生先生说，包括哈佛商学院在内，对在线教育始终存在矛盾的心理。

第一，在线教育会不会彻底瓦解以校园住宿为基础的传统教育
第二，随着在线教育的发展，它并没有显示出大家期待的威力，完成力非常低
第三，免费并没有给在线教育带来持久的发展机会

哈佛的“隐忧”，在线教育如何重塑哈佛使命

哈佛商学院的使命是培养领导世界的领袖，方法是一种独特的案例教学法。哈佛并不会单纯地讲理论，而是通过真实的人物和案例，以现实商业生活为原型，把学生带入一个困境，在富于情景感的故事中进行非常负重的学习。学习的过程，建立起一个纽带非常深的社区。

到了在“互联网+教育”时代，能不能用在线教育完成哈佛商学院的使命。

一场秘密的实验

哈佛商学院的新院长，4年前做了一个比较有前瞻性的实验。由四位教授领衔，新院长派了哈佛商学院最旗舰的MBA项目总经理成立了新公司，通过两年时间，他们找到一个离哈佛商学院不近不远的地方（大概十分钟车程），作为公司地址。

工作期间，他们对外非常低调而神秘。哈佛商学院的其它教授根本不知道，一个执行力非常强的CEO、4个教授和其他团队成员在那里在干什么。

事实上，利用两年时间，他们将一个软件“迭代”了十多个版本。而这个软件是接下来实验的基础。2014年，他们开始做这个实验。那年夏天，他们在哈佛大学三、四年级的学生中招募实验参与者。结果招募信息在网上发布不久，周边学校的学生也纷纷报名。最终有600多个学生参加了这个实验。结果非常成功，然而这只是一系列实验的开端。

这个实验究竟做了什么？

到目前这个实验仍在持续。一年的时间里，哈佛商学院主要做了三件事情：

第一件事情：把哈佛商学院在线的核心课程搬到线上，这个课程是专门给那些没有受过商学教育的学生以及雇员开发的。

课程内容包括：经营经济学、商业分析、财务会计，这些课程由不同老师开发，都是哈佛商学院MBA学生入学前的必修基础课。2014年6月，那个实验就是以这些核心课程为基础的。

第二件事情：构建颠覆式战略的课程。

哈佛商学院有一些明星教授，他们在各自领域是哈佛商学院的领军人物。以颠覆式创新课程为例， Clayton Christensen教授本身的研究和教学都是围绕着颠覆性的创新展开的，他首先把自己的创新课程搬到了线上。

第三件事情：寻找技术平台。

所有的课程都需要一个技术平台来展示，而技术平台究竟要构建的是一个什么样的学习情景？答案便是充分的互动和培养社区的学习方式为主导的。于是，这个团队就把附近的一个电视台谈了下来，把电视摄影棚改造为这样的技术平台。在这个技术平台上可以实现远程连接。

一个即将成真的故事

哈佛对这个持续一年实验的结果很满意。23位教授用这样的方式教授了他们的课程，将近60个企业（约有6000人）参与了这个实验，课程完成率为86%，学生的满意度高达90%多。要知道这个实验不是免费的，10个星期3门课，将近需要花2000美金。

实验的参与者一半是公司的员工，他们很多人都不是学商的，可能是学化学、艺术的。期中有些人可能做了一些管理工作，另外一半则是学生， 35%-50%是本科学生。

以上这些数字都充分地表明了哈佛商学院对在线教育有了一个重新的认识。他们通过在线教育的手段，依然秉持独特的案例教学传统，培养能够改变世界的领导人。

黄晶生说：“明年我期待哈佛商学院会向全世界正式推出，所以我们大家今天在它还没有推出的时候听我讲这个故事。”

来源：茄葩